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山东外事翻译学院商务日语精品课程
作者:山东外事翻译学院 发表时间:2010-04-09 浏览:6511

本课程李蕊副教授主讲

 山东外事翻译学院 商务日语精品课程     

  本课程校内发展的主要历史沿革,工学结合的改革及实际效果、课程内容选取的针对性和适用性情况。

  主要发展情况:

  本校外国语学院商务日语专业建立于 2003 年。

  以社会需求为导向,为培养高等应用型专业人才,学院进行了系统的行业分析,并根据毕业生就业状况,将专业的核心能力确定为“商务环境下的日语语言应用能力”。

  在近半年的周密细致的准备工作之后,商务日语专业的商务日语课程于 2005 年 9 月正式开课。

  课程负责人由具有多年留日经历和日资企业工作经验的双师型教师李蕊担当,担任主讲教师有李桂兰、孙险峰 、胡凌峰、 李洪英、张小南、张青竹、王亚平七位教师中,六位是有多年留日学习和工作经历的海归学者, 足以保证为本专业学生提供高质量的理论及实践课程教学。

  教材选用国家 “十一五”的《新编日语商务综合教程》的规划教材,内容先进,丰富多彩,深受学生欢迎。

  本课程开设至今,每学期的学生课程评定成绩居外国语学院首位。

  2006 年本课程被学校评定为校级精品课程。

 

  工学结合的改革及实际效果:

  课程设计起初,就将各种实践活动贯穿整个课程教学过程之中,反映了高职商务日语区别于普通高校商务日语的重要特色。课程重在教学与就业岗位零距离,无论是语言、商务,还是实训课程均瞄准就业岗位群,进行有的放矢地实践。课程的实践体系有课内实践平台、校内实训平台和校外实训基地平台。三个部分分别承担着不同的功能和效用,同时又在培养学生技能方面相辅相成,使学生的主要技能能够在循环中得到强化和提升 。

  虽然课程开设时间尚短,但从毕业生就业情况分析来看,实际效果是显著的。据统计进入商务、日语、相关服务等岗位人员的人数比率明显攀升。

 

  课程内容选取的针对性和适用性情况

  当今, 仅从商业角度上看,中国已经成为国际性的重要的市场。近年来,日资企业对中国的投资急剧增加,日本成为亚洲地区向中国投资额最大的国家之一,大面积向中国转移的除了制造业外,还有金融、物流、零售等现代服务业。

  本课程内容正是根据市场经济的实际发展,针对新形势下的贸易方式,培养新时期适应市场需求的人才而选取的, 其适用性在于课程全程致力于当今社会 就业岗位所需的 商务日语运用能力、商务日文信函与报告的编写能力、商务日语的翻译能力,运用日语开展相关业务能力、网络商务日语沟通能力、商务业务操作能力、办公管理能力,团队合作的能力、解决问题的能力、自我评估能力和日语语言知识、商务知识、国际文化知识等的 应用能力的培养上。

  理论课教学内容

  结合本校的办学定位、人才培养目标、岗位需求、前后续课程内容和生源情况,说明本课程在专业培养目标中的定位、课程目标

  商务日语专业 旨在 培养德、智、体、美、劳全面发展的,从事商务、生产、管理、服务等第一线岗位的高等日语实用型人才。

  商务日语课程 前设“综合日语”、“会话(基础篇、商务篇)”、“日语听力”、“商务日语泛读”,并行于“日本国概况”、“外教会话实训”,是商务日语专业的终极课程。

  课程涵盖了现代职场最基本的交流沟通能力和工作能力技能训练 ,其最终目标是培养学生在一定工作环境中运用语言进行交际的能力。即通过日语听、说、读、写、译等基本技能的综合训练,培养学生的国际商务沟通能力,使之能成为现代职场生产、建设、管理、服务一线所需要的复合型、国际型、应用型人才。

  内容模块顺序及对应的学时,课程内容选取依据

第一模块 短评文 18 篇, 1 学时 / 篇,共计 18 学时。

重点了解日本商界及社会的文化习俗增强学生跨文化交际意识进一步熟悉理解日本社会。在锻炼提高学生阅读能力方面可以与日本语能力测试相结合作有效的点拨。

第二模块 商务知识 18 篇, 2 学时 / 课,共计 32 学时。

让学生沿着一项国际贸易活动的进程,循序渐进地学习每个贸易环节必须掌握的商务和法律知识。先以中日文比对方式迅速掌握各知识点,然后设定学生工作身份,教师安排学习任务、质疑、解难和评价。

商务文件写作要点, 1 学时 / 课,共计 18 学时。

第三模块 商务口译、笔译训练, 2 学时 / 课,共计 32 学时

为尽早培养学生良好的职业状态,利用翻译实践部分制造各种环境下的工作气氛,布置限时商务文件翻译任务,以“能否获取工资报酬”为评价合格与否的标准。

第四模块 以行业和场景划分的商务口语训练 , 2 学时 / 课,共计 32 学时。

仿真模拟,角色分担 :中日代表 + 翻译者,测试方式:小品表演

第五模块 添加内容部分,共计 16 学时

日经新闻、速记、日企文件实物分析、商务会话等

注:(学生实习部分和课时数 32 课时)

  课程的重点、难点及解决办法

商务日语课程的重点、难点主要是在商务环境下的语言实践能力的掌握上。解决办法如下:

理论课部分 :教师为主导,学生为主体,整体内容在主讲教师的提示、讲解、启发下,由学生自主完成,使学生的自主学习始终贯穿于整个课堂。

实训部分 : 通过组织朗读、会话、演讲、翻译、短剧小品、口译演练让学生感受自我能力的增长,增强自信心。并开展服务于企业、服务于社会的社会实践活动,将语言知识的记忆转换到交际活动的过程中。

    实践教学的设计思想与效果(不含实践教学内容的课程不填)

实践教学是商务日语课程的一个重要教学环节,课时量设置在占本课程总课时量的半数以上。

本课程的设计思想:

(1) 商务活动的实际能力的培养。重点是商务基本知识的综合运用能力;

(2) 商务领域的日语交际能力,主要包括现场的听、说能力、商业应用文的写作能力、翻译技巧。

就学生反映来看,本课程的设计内容具体、实用、针对性强,理论与实践结合得紧密,学生更符合企业用人特点和容易适应相关工作环境。

    实践(实训)课教学内容

2-2-2 -1 课程设计的思想、效果以及课程目标

(1) 设计思想:课内外教学相结合;模拟与实习相结合;理论与实践相结合。

(2) 课程目标:培养日语语言环境下的商务活动能力。

(3) 教学效果:本课程自开展实践教学以来,使学生获得了较多的运用所学知识的实践机会,及时发现自己的差距与不足,进一步激发了学生自主学习的热情。

90% 以上的学生能积极配合教师指导,将理论知识运用于实践。在此基础上毕业班完成的实习报告、毕业论文得到了学校评审小组的一致肯定。教学效果达到预期的设计目标。

2-2-2 -2 课程内容(详细列出实训或实习项目名称和学时)及选取依据

课程实习:

实习类别

实习内容 ( 平均每项实习时间 2 学时 )

国际贸易实务

1 价格交涉、 2 订货、 3 签约、 4 决算、 5 理赔。

* 重点环节:信用证及信用证结算(流程 - 注意事项)

企业经营管理

1 企业经营战略与经营理念、 2 企业机构设置、 3 管理制度与岗位职责、 4 企业文化、 5 对人才规格的要求、 6 环境保护措施。

* 重点环节:经营与管理(企业盈利模式)

★ 模拟 实训 (以下每项内容的活动时间均为两个学时):

(1) 寻求商务伙伴; (2) 商品介绍 、 (3) 进出口商谈、 ( 4) 价格谈判与结算方式、 (5) 合同磋商与合同书写作、( 6 )付款方式交涉、( 7 )包装 、 (8) 索赔。

 

★ 社会 调查 (以下每项内容的活动时间均为 2 学时):

(1) 采访 日资企业 中方员工 :在日资企业就职感想;就职之后回顾学校所学与工作所需 距离何在;对在校生有何告诫。

(2) 采访 日资 企业财务主管 : 财务管理的内容与目标 ? 对将要毕业并进入财务部门工作的、出身于日语专业的员工的期待是什么? 贵公司发生过财务危机吗?原因及对策?

(3) 采访企业经营主管 :经营理念与战略 ?经营的难点及对策?市场营销策略与模式?

(4) 采访企业经理:是否与日资企业有业务往来;感想如何。对 出身于日语专业员工的期待是什么?

2-2-2 -3 课程实施、教师指导方法与教学效果

根据教学大纲和教案由教师提出实践教学的具体内容。

( 1 )模拟实践:由教师根据模拟内容采取不同组织形式实施。在学生模拟现场,教师当场指导与点评。

( 2 )社会调研 - 企业实习:预先规定具体的调研 和 实习题目;调研和分散实习由学生自行完成,集中实习有教师带队指导;提交调研和实习报告书。

 

    考核内容与方法

(1) 寻求商务伙伴; (2) 商品介绍 、 (3) 进出口商谈、 ( 4) 价格谈判与结算方式、 (5) 合同磋商与合同书写作、( 6 )付款方式交涉、( 7 )包装 、 (8) 索赔。

以上实训内容皆属于考核范围 ,模拟实践环节 根据学生现场表现结合综合采分, 社会调研 - 采访 - 实习环节根据学生提交的采访 - 调研或实习报告书采分。成绩按优秀、优、良、合格 4 等计入。

 

    创新与特点

本课程打破了以课堂讲授为主,练习为辅的常规的教学方法,在教学过程中,增设了模拟实践和社会调查、采访结合实习的实践教学环节。特点如下:

(1) 由于增设了模拟实践环节,使得理论教学和实践环节结合更加紧密;锻炼和提高了学生运用日语进行商务活动的能力。

(2) 由于增设了社会调查 - 采访环节,有效地锻炼了学生独立进行商务活动的能力。同时也使学生了解到企业的用人标准,因而学习更具针对性和主动性;

(3) 上述 1 、 2 环节的实践手段,有效解决了固定实习基地不能满足本课程全部教学环节需要的问题。

    表现形式

  教材建设情况(包括选用教材情况,与行业企业合作编写工学结合特色教材情况等)

本校开设商务日语课程之际,是“十一五”国家级规划教材的『新编商务日语综合教程』出版不久。此教材是根据中国加入 WTO 后,对从事对日商务活动人员提出的新要求,基于教育部“重视 21 世纪人才的综合素质培养”的精神,根据市场经济的实际出发,从“厚基础、宽口径”商务人才的综合素质这一角度出发立足于外语教学的基本原理编写的。

课程教研小组认定为实现课程目标,此教材是最佳选择。

  教学相关资料的建设情况(教学相关资料指课件、案例、习题、实训实习项目、学习指南等)

第 5 模块的添加内容部分,如日经新闻、为口译内容服务的速记训练、日企文件实物分析、商务会话等内容,由课程教研小组逐步汇集、编辑成课程辅助资料。此外,我们还编制了商务日语习题库 5 套,以更好地配合教学和学生学习 。